Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.

SELENE VELAZQUEZ
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética:


Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.


Objetivo (PDA): Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de las emociones.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa al final.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: "Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz".

  • Actividad de activación de conocimientos previos: los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre qué es la cultura de paz y cómo se puede promover.

  • Presentación del problema: "El conflicto territorial en una comunidad indígena".

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo se pueden resolver los conflictos territoriales de manera no violenta? ¿Qué acciones han realizado personas, grupos u organizaciones en México y América Latina para resolver este tipo de conflictos?


Fase de Desarrollo:



  • Los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará un conflicto territorial real de una comunidad indígena en México o América Latina.

  • Investigación en el aula y en casa sobre el conflicto asignado, incluyendo las acciones realizadas por personas, grupos u organizaciones para resolverlo de manera no violenta.

  • Los estudiantes analizarán las emociones que surgen en este tipo de conflictos y cómo puede