Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

EMMANUEL ALEXANDER SANCHEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de multiplicación y división a través de preguntas e investigaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre multiplicación y división. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Mostrar diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, y pedir a los alumnos que las resuelvan en grupos pequeños.

  3. Después de que los grupos hayan resuelto las situaciones problemáticas, realizar una lluvia de ideas en clase, donde los alumnos compartan sus soluciones y expliquen su razonamiento.

  4. Introducir el concepto de operaciones inversas, explicando que la multiplicación y la división son operaciones inversas una de la otra.

  5. Realizar una actividad en grupos donde los alumnos identifiquen ejemplos de multiplicación y división que sean inversas entre sí.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar el repertorio multiplicativo de factores de una cifra a través de actividades prácticas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando las respuestas de la actividad de la sesión anterior sobre ejemplos de multiplicación y división inversas.

  2. Presentar una serie de problemas que involucren multiplicación y división con factores de una cifra. Los alumnos deberán resolverlos en grupos pequeños.

  3. Después de que los grupos hayan resuelto los problemas, realizar una discusión en clase donde los alumnos compartan sus soluciones y explicaciones.

  4. Realizar una a