Perímetro, área y noción de volumen

Atenea Barran
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una serie de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en diferentes tamaños y formas.

    • Pedir a los estudiantes que observen y describan las figuras, prestando atención a los lados y ángulos.



  2. Motivación (5 minutos):



    • Plantear una situación problemática a los estudiantes: "Imaginen que quieren cercar un jardín rectangular con una valla. ¿Cómo podrían calcular la cantidad de valla que necesitarían?".



  3. Exploración (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles varias tarjetas con figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Pedir a los estudiantes que calculen el perímetro y el área de cada figura, utilizando unidades convencionales (m, cm, m², cm²) para expresar sus resultados.

    • Animar a los estudiantes a discutir y compartir sus estrategias de cálculo en sus grupos.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir una de las figuras que calcularon, explicando cómo calcularon el perímetro y el área.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes, promoviendo preguntas y comentarios.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Revisión (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo del perímetro y el área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Realizar preguntas a los estudiantes para repasar conceptos clave.



  2. Aplicación (20 minutos):



    • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que involucren el cálculo del perímetro y el área de figuras compuestas.

    • Pedir a los estudiantes que resuelvan cada situ