Explorando las producciones gráficas y estableciendo vínculos sociales

Diana Madai Gurrola
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las producciones gráficas y estableciendo vínculos sociales


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la producción de textos o mensajes de interés, utilizando formas gráficas personales, con distintos propósitos y destinatarios.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación sobre la importancia de comunicarse con los demás a través de textos y mensajes.

    • Planteamiento de la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos comunicarnos con otras personas de manera escrita?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de diferentes ejemplos de producciones gráficas (cartas, tarjetas, dibujos, etc.) dirigidos a distintos destinatarios (familiares, amigos, maestros, etc.).

    • Explicación de los diferentes propósitos para los cuales se pueden realizar estas producciones gráficas (felicitaciones, agradecimientos, invitaciones, etc.).

    • Invitación a los alumnos a crear su propia producción gráfica dirigida a alguien de su elección, con un propósito específico.

    • Proporcionar materiales (papel, lápices de colores, pegatinas, etc.) para que los alumnos puedan crear su producción gráfica.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en grupo las producciones gráficas creadas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita a través de las producciones gráficas.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que compartan su producción gráfica con el destinatario elegido y que lo cuenten en la siguiente sesión.




Sesión 2: Reconociendo comidas dulces y saladas en el idioma inglés


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de reconocer comida