Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo

Rosa Isela Gomez
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en varias fuentes sobre el problema colectivo que quieren prevenir y, en común acuerdo con sus compañeros, integra la información más relevante en un texto breve que incluya nexos que ayuden a que las ideas se presenten de manera ordenada y coherente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo


Sesión 1 (Introducción al proyecto):
Objetivo: Presentar el proyecto y motivar a los estudiantes a investigar sobre un problema colectivo de su interés.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre problemas colectivos que los estudiantes consideren importantes.

  • Discutir en grupo las ideas mencionadas y seleccionar un problema colectivo sobre el cual trabajarán.

  • Explicar a los estudiantes la importancia de la prevención y cómo un tríptico informativo puede ser una herramienta útil para concientizar a la comunidad.

  • Presentar el objetivo (PDA) de la clase y explicar en qué consistirá el proyecto comunitario.

  • Asignar la tarea de investigar sobre el problema colectivo seleccionado, utilizando diversas fuentes como libros, páginas web y entrevistas a personas relacionadas con el tema.

  • Establecer un plazo para la entrega de la investigación.


Sesión 2 (Análisis de la información):
Objetivo: Analizar la información recopilada por los estudiantes y seleccionar la más relevante para elaborar el tríptico.



  • Iniciar la clase recordando el objetivo del proyecto y la importancia de seleccionar la información más relevante.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de compartir y discutir la información que han recopilado.

  • Guiar a los estudiantes para identificar los puntos clave y los nexos entre las ideas para presentar la información de manera ordenada y coherente.

  • Proporcionar ejemplos de cómo utilizar nexos como "por lo tanto", "además", "aunque", entre otros.

  • Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta las ideas princip