Caracterización y localización del territorio donde vive

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Tema: Reconocer las pérdidas de territorios nacionales en México


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconocer pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y su importancia para comprender la historia y la geografía de México.

  • Actividad de motivación: Realizar un juego de adivinanzas sobre territorios perdidos de México, utilizando imágenes y descripciones breves.

  • Actividad de exploración: Observar mapas y atlas para identificar los territorios perdidos de México.

  • Discusión en grupo sobre las pérdidas territoriales y su significado histórico.


Sesión 2: Caracterización del territorio (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales) de su entidad.

  • Presentación y exposición de los resultados de la investigación en clase.

  • Actividad de integración: Realizar una tabla comparativa con la información recopilada para identificar las similitudes y diferencias entre las diferentes regiones del país.


Sesión 3: Patrimonio biocultural (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre las formas culturales que se desarrollan en su entidad y región, vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Presentación y exposición de los resultados de la investigación en cl