Explorando nuestro entorno y practicando la convivencia.

lucia Venancio
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando nuestro entorno y practicando la convivencia.


Objetivo general: Identificar y describir prácticas socioculturales presentes en el entorno de los alumnos, relacionadas con la vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras, y fomentar la convivencia respetuosa con los demás.


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Duración: 45 minutos


Materiales: Fotografías, lápices, hojas de papel, papeles de colores, tijeras, pegamento, revistas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludar a los alumnos y recordarles la importancia de respetar y convivir de manera respetuosa con los demás.

    • Presentar el tema de la clase: las características del entorno natural y sociocultural.

    • Realizar una breve conversación sobre los elementos que conforman el entorno de los alumnos (casa, escuela, barrio, ciudad, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Entregar a cada alumno una fotografía de una práctica sociocultural específica (por ejemplo, una foto de una vivienda tradicional, una foto de un juego típico, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen la fotografía y describan qué práctica sociocultural están viendo.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus descripciones en voz alta y escribirlas en el pizarrón.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre otras prácticas socioculturales que los alumnos conocen y agregarlas al listado en el pizarrón.

    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles papel, lápices y revistas.

    • Pedir a las parejas que elijan una práctica sociocultural y la dibujen o recorten imágenes relacionadas con ella de las revistas.

    • Invitar