Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

jaime abdiel mendoza
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y análisis del entorno



  • Presentación del tema: "Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario".

  • Explicación del PDA (Propósito de Aprendizaje): "Representar problemáticas detectadas en la comunidad a través de diferentes expresiones artísticas".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las problemáticas que han detectado en su comunidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una problemática específica para analizar.

  • Pedir a los grupos que realicen una investigación sobre la problemática asignada y su impacto en la comunidad.

  • Solicitar que los alumnos dibujen un paisaje que represente su entorno y las problemáticas identificadas.


Sesión 2 (45 minutos): Creación de historietas y maquetas



  • Recordar a los alumnos la problemática que investigaron en la sesión anterior.

  • Explicar cómo se pueden representar las problemáticas a través de historietas y maquetas.

  • Proporcionar materiales necesarios para la elaboración de historietas y maquetas.

  • Pedir a los alumnos que elijan una problemática y creen una historieta o maqueta que represente dicha problemática.

  • Fomentar la creatividad y la originalidad en la representación de las problemáticas.


Sesión 3 (45 minutos): Improvisación teatral y secuencia dancística



  • Recordar a los alumnos la problemática que investigaron en la sesión anterior.

  • Explicar cómo se pueden representar las problemáticas a través de improvisaciones teatrales y secuencias dancísticas.

  • Pedir a los alumnos que elijan una problemática y creen una imp