Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

Tania Tenango
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.


Duración: 45 minutos


Competencias a desarrollar:



  • Reconoce comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual.

  • Expresa su rechazo frente a dichos comportamientos.

  • Solicita apoyo y protección cuando se sienta amenazado/a.


Recursos:



  • Papel y lápiz para cada alumno.

  • Pizarrón o papelógrafo.

  • Libros, revistas o material impreso relacionado con el tema.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la temática.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por respeto a la dignidad e integridad.



  2. Exposición del problema (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una situación ficticia de acoso o abuso sexual.
    b. Realizar preguntas orientadoras para analizar la situación y reflexionar sobre las emociones y consecuencias que puede generar.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
    b. Entregar a cada grupo un caso de situación de acoso o abuso sexual para analizar y discutir.
    c. Cada grupo deberá identificar los comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual presentes en el caso, así como las posibles emociones y consecuencias que podría generar en la víctima.



  4. Puesta en común (10 minutos):
    a. Cada grupo expondrá su caso y compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.
    b. El docente guiará una discusión reflexiva sobre los comportamientos identificad