Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo: Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: 8 niños no saben leer.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto: explicar a los alumnos el objetivo del proyecto y cómo se van a trabajar los testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por testimonios y qué tipos de testimonios pueden existir.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de entrevistar a un miembro de su familia o a un adulto de la comunidad para obtener testimonios escritos sobre el pasado familiar o comunitario.


• Asignar la tarea de investigar en casa sobre testimonios fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Sesión 2 (45 minutos):

• Compartir en grupo las experiencias y testimonios recopilados por los alumnos.


• Realizar una actividad de lectura en voz alta de los testimonios escritos recopilados.


• Introducir el concepto de identidades individual y colectiva y su relación con el reconocimiento del pasado.


• Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan objetos significativos del pasado familiar o comunitario y expliquen su importancia.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentar a los alumnos la importancia de la lectura para el reconocimiento del pasado y