La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

karla galicia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Materia: Biología
Grado: Secundaria 1º


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo PDA: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: La biodiversidad está siendo deteriorada por la actividad humana, siendo el uso de aceites domésticos una de las situaciones a resolver.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y motivación (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades de investigación y análisis (30 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y conclusiones (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas y preguntar a los estudiantes cuántas especies conocen y por qué creen que es importante su conservación.


Desarrollo:



  • Actividad de investigación: Los estudiantes se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre la biodiversidad local. Utilizarán fuentes directas, como visitas a áreas naturales o entrevistas a expertos, y fuentes indirectas, como libros, artículos científicos o videos.

  • Análisis de la información: Cada grupo presentará sus hallazgos y juntos analizarán la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  • Identificación del problema interdisciplinar: Se discutirá cómo