Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

BERENICE GUTIERREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación el enfoque de Artes y experiencias estéticas, considerando que los niños aprenden jugando y son kinestésicos.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Qué causó la Revolución Mexicana?


Objetivo: Comprender las principales causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910 en México.


Actividades:



  1. Presentación de imágenes y videos que ilustren las injusticias que existían en México en los siglos XIX y XX.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las injusticias más destacadas observadas en las imágenes y videos.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una injusticia específica para investigar. Se les proporcionará recursos como libros, documentos y acceso a internet.

  4. Cada grupo deberá recopilar información sobre la injusticia asignada y preparar una breve exposición para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Recursos:



  • Imágenes y videos sobre las injusticias en México