Origen histórico de algunos símbolos

Alyson Aline Laguna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los símbolos de identidad
Objetivo: Los alumnos identificarán los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: el origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y al país.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que los alumnos conocen y les identifican.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes símbolos de identidad (banderas, escudos, himnos, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen.

    • Explicar brevemente el origen histórico de algunos de estos símbolos.

    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una hoja con imágenes de símbolos de su comunidad, localidad o pueblo.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen los símbolos de su hoja y los comenten en sus grupos.

    • Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta los símbolos identificados.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de estos símbolos para la identidad de una comunidad, localidad o pueblo.

    • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo podemos conocer más acerca de la historia y significado de los símbolos de nuestro país?




Sesión 2: Investigación sobre los símbolos de identidad
Objetivo: Los alumnos realizarán una investigación sobre los símbolos de identidad en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordar el problema planteado en la ses