Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Salvador Meléndez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo PDA: Establecer relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema Interdisciplinar: Falta de autorregulación emocional entre los alumnos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Primera sesión:


Inicio:



  1. Presentación del tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  2. Introducción al problema interdisciplinar: Falta de autorregulación emocional entre los alumnos.

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la falta de autorregulación emocional.


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de roles (investigadores, organizadores, presentadores).

  2. Los grupos recibirán una serie de preguntas relacionadas con el tema y el problema interdisciplinar.

  3. Investigación en fuentes confiables para responder a las preguntas planteadas.

  4. Análisis de la información recolectada y búsqueda de relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales en Europa.

  5. Debate y discusión entre los grupos sobre las conclusiones alcanzadas.


Cierre:



  1. Presentación de los hallazgos por parte de cada grupo.

  2. Reflexión y análisis de las relaciones encontradas.

  3. Síntesis de los conceptos clave trabajados en la sesión.

  4. Recapitulación de las estrategias de autorregulación emocional que podrían aplicarse para mejorar la convivencia en el aula.


Segunda sesión:


Inicio:



  1. Breve recordatorio de