Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo de aprendizaje (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema de que los alumnos no diferencian entre perímetro y área.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de perímetro y área mediante ejemplos visuales y explicaciones sencillas.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos retículas cuadriculadas y diferentes polígonos para que calculen el perímetro y área de cada figura. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna relación entre el perímetro y el área de las figuras que calcularon.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior: Repasar los conceptos de perímetro y área.


• Actividad de indagación: Mostrar a los alumnos diferentes figuras con el mismo perímetro pero diferente área. Pedirles que identifiquen las diferencias y expliquen por qué sucede esto.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos si lograron identificar alguna relación entre el perímetro y el área de las figuras que observaron.

Sesión 3:

• Revisión de la sesión anterior: Repasar los conceptos de p