Introducción al tema y sensibilización

Pamela Avila
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas como medios de expresión.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas que existen, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras.

  2. Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas y pedir a los niños que las observen detenidamente.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos ven en las imágenes y lo que les provoca.

  4. Realizar una actividad de expresión corporal, donde los alumnos imiten diferentes objetos o movimientos que se encuentran en las imágenes, utilizando su imaginación.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de expresarse a través de la cultura artística.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones culturales y artísticas (45 minutos)


Objetivo: Explorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas para identificar sus elementos.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras.

  2. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles una manifestación cultural o artística para explorar.

  3. Proporcionar diferentes materiales (papel, lápices de colores, plastilina, etc.) para que los alumnos representen los elementos que identificaron en su manifestación cultural o artística.

  4. Cada grupo presentará su representación al resto de la clase y explicará qué elementos identificaron.

  5. Reflexionar en grupo sobre las emociones que les generaron las diferentes manifestaciones cul