Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

BERENICE GUTIERREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 6º de primaria.


Objetivo PDA: Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentación del problema: Plantear el siguiente problema a los alumnos: ¿Por qué surgió el movimiento revolucionario de 1910 en México? Indicar que se investigarán las causas que dieron origen a este movimiento.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre una de las causas mencionadas en el objetivo PDA.

  • Investigación en equipo: Los alumnos tendrán tiempo para investigar en libros, internet u otras fuentes sobre la causa asignada a su equipo.

  • Puesta en común: Cada equipo expondrá ante el resto de la clase lo que ha investigado, resaltando la relevancia de dicha causa en el movimiento revolucionario de 1910.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Resolución del problema: Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán relacionar cada una de las causas inv