Introducción al tema - Perímetro y área

Paola Pérez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Perímetro y área


Objetivo: Los alumnos podrán distinguir entre unidades lineales y cuadráticas al calcular el perímetro y área de diferentes polígonos, utilizando retículas cuadriculadas.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciaremos la clase con una breve conversación sobre las formas y figuras que los alumnos conocen. Les mostraremos diferentes polígonos y les preguntaremos si saben cómo calcular su perímetro y área.

  2. Presentaremos el concepto de perímetro y área, explicando la diferencia entre ambos y brindando ejemplos para una mejor comprensión.

  3. Realizaremos una actividad práctica utilizando retículas cuadriculadas. Los alumnos deberán dibujar diferentes polígonos y calcular su perímetro y área utilizando unidades cuadráticas o lineales, según corresponda.

  4. Fomentaremos la discusión en grupo, donde los alumnos compartirán sus resultados y explicarán cómo llegaron a ellos.


Sesión 2: Relaciones entre perímetro y área


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, así como figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro, utilizando retículas cuadriculadas.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasaremos brevemente el concepto de perímetro y área, recordando lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentaremos ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, así como figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.

  3. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para crear diferentes figuras que cumplan con estas características, utilizando retículas cuadriculadas.

  4. Al finalizar, se realizar