Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA):
El alumno resolverá problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocerá a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizará el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación a través de una situación problemática relacionada con su contexto.


• Preguntas disparadoras: ¿Qué es multiplicar? ¿En qué situaciones de la vida diaria podemos utilizar la multiplicación?


• Actividad: Resolver problemas usando material concreto y sumas iteradas para relacionar la multiplicación con la suma repetida.


• Reflexión y discusión en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la suma repetida.

Sesión 2:

• Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con su contexto en los que deban utilizar la multiplicación como estrategia de resolución.


• Trabajo en parejas: Resolver los problemas utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.


• Puesta en común de las estrategias utilizadas por cada pareja y discusión en grupo sobre la importancia de la multiplicación en la resolución de problemas cotidianos.

Sesión 3:

• Actividad práctica: Realizar ejercicios de multiplicación utilizando material concreto, sumas iterad