Introducción al tema y reconocimiento de emociones

Silvia Luna
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y expresarán emociones a través de distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación de la temática de la clase.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán diferentes emociones que han experimentado y las anotarán en una lista en el pizarrón.

  3. Juego de mímica: Los alumnos formarán parejas y deberán representar una emoción utilizando solo gestos y expresiones faciales, mientras los demás adivinan de qué emoción se trata.

  4. Creación de emociones: En grupos pequeños, los alumnos dibujarán y crearán personajes que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.).

  5. Reflexión y cierre: Los alumnos compartirán las emociones que más les gusta representar y explicarán por qué. Finalmente, se enfatizará la importancia de expresar las emociones de manera clara y respetuosa.


Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y gustos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos expresarán sus necesidades y gustos utilizando distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso breve de la clase anterior.

  2. Juego del mercado: Se simulará un mercado en el salón de clases con diferentes productos. Los alumnos deberán expresar qué necesidades tienen y qué productos les gustaría adquirir utilizando lenguaje oral y gestual.

  3. Dramatización: Los alumnos realizarán pequeñas escenas donde expresarán una necesidad o gusto específico. Por ejemplo, un alumno podrá representar que tiene hambre y otro le ofrecerá diferentes opciones de alimentos.

  4. Elaboración de una lista de gustos: En parejas, los alumnos crearán una lista de cosas que les gustan y las