Introducción al concepto de tiempo y uso del reloj analógico.

Georgina Nataly Nuñez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción al concepto de tiempo y uso del reloj analógico.


Objetivo: Al finalizar la clase, los alumnos podrán leer relojes de manecillas y comprender la relación entre las manecillas y los minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar una imagen de un reloj analógico y preguntar a los alumnos si saben cómo leerlo.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de medir el tiempo en nuestras vidas y las diferentes actividades que realizamos a diario.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el funcionamiento del reloj analógico, señalando las manecillas de horas, minutos y segundos.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en parejas, practiquen leer diferentes horas en un reloj analógico.

    • Resolver dudas y brindar retroalimentación sobre el uso correcto del reloj analógico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de saber leer un reloj analógico y cómo esto nos ayuda a organizar nuestras actividades diarias.

    • Asignar como tarea para la próxima sesión que los alumnos observen y registren en una lista las actividades que realizan durante un día, anotando la hora de inicio y la hora de finalización.




Sesión 2 (45 minutos):


Tema: El uso del reloj digital y comparación de actividades.


Objetivo: Al finalizar la clase, los alumnos podrán leer relojes digitales y comparar la duración de diferentes actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Revisar las listas de actividades realizadas por los alumnos y hacer una puesta en común en el grupo.

    • Preguntar a los alumnos si saben cómo leer un reloj digital y qué diferencias encuentran co