Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Alejandra Miranda
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algunos símbolos que identifican a su comunidad, localidad o pueblo, y a México como país.

  • Mostrar imágenes de diferentes símbolos como banderas, escudos, himnos, entre otros, y pedir a los alumnos que identifiquen a qué comunidad, localidad o pueblo pertenecen.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el problema: "Desconoce la diferencia entre costumbre y tradición en México, valora tu comunidad Milpa Alta".

  • Explicar que en esta sesión van a investigar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, y cómo estos reflejan la diversidad cultural y la historia del lugar.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un símbolo específico para investigar (bandera, escudo, himno, etc.).

  • Proporcionar materiales de investigación como libros, computadoras con acceso a internet, y otros recursos necesarios.

  • Dar tiempo a los grupos para que investiguen acerca de su símbolo asignado y preparen una presentación breve para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Invitar a los grupos a com