Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Paoli Reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos


Objetivo: Que los alumnos adquieran conocimientos previos sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales relacionados, así como desarrollar habilidades de observación y pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anteriormente estudiado.

    • Presentación del nuevo tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses solares y lunares?



  2. Exploración de conocimientos previos (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que saben los alumnos acerca del tema.

    • Tomar en cuenta las respuestas de los alumnos y registrarlas en una lista en la pizarra.



  3. Observación y análisis de imágenes (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos imágenes del Sistema Tierra-Luna-Sol y de eclipses solares y lunares.

    • Realizar preguntas guía para fomentar la observación y análisis de las imágenes, por ejemplo:

      • ¿Qué observas en la imagen?

      • ¿Qué crees que representan los diferentes elementos?

      • ¿Qué relación encuentras entre el Sol, la Tierra y la Luna?





  4. Reflexión y conclusiones (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo observado en las imágenes.

    • Comparar las respuestas con la lista de conocimientos previos registrada en la pizarra.

    • Resaltar las ideas principales y corregir posibles conceptos erróneos.




Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos


Sesión 2: Investigación y experimentación sobre los mov