Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase para la materia de Química en 3º de secundaria: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Alumnos con falta de compromiso

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Composición de las mezclas y su importancia en nuestra vida cotidiana.


• Pregunta disparadora: ¿Qué entendemos por mezcla? ¿Cuáles son los tipos de mezclas que podemos encontrar?

Desarrollo:

• Actividad experimental 1: Preparación de una mezcla de arena y agua. Observación de la separación de fases.


• Actividad experimental 2: Preparación de una mezcla de aceite y agua. Observación de la formación de dos fases.


• Discusión y reflexión sobre los resultados obtenidos.


• Introducción de los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

Cierre:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos en la sesión.


• Asignación de tarea: Investigar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Pregunta disparadora: ¿Cuál es la diferencia entre una mezcla homogénea y una heterogénea?


• Compartir los ejemplos de m