Introducción al tema y exploración de cambios temporales

Azul Sánchez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de cambios temporales


Objetivo: Los alumnos describirán que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor inicia la clase preguntando a los alumnos si han observado algún cambio en los materiales que utilizan en su vida diaria, como la comida, la ropa, los objetos, etc. Se genera una breve discusión en grupo sobre los cambios que han observado.



  2. Introducción al tema (10 minutos): El profesor explica brevemente el concepto de cambio temporal y lo ejemplifica con algunos casos cotidianos, como la evaporación del agua, la fundición del hielo, etc. Se enfatiza que en estos cambios los materiales no cambian su composición, solo su forma o propiedades.



  3. Experimento (20 minutos): Se propone a los alumnos realizar un experimento para observar un cambio temporal en un material. Se les proporciona un cubo de hielo y se les pide que lo coloquen en un plato y lo dejen al sol. A medida que el hielo se derrite, los alumnos deben ir registrando los cambios que observan en el plato y en el material. Se les invita a pensar en qué sucede con el agua cuando se derrite y cómo cambia su forma y propiedades.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos): Se hace una discusión en grupo sobre los resultados del experimento y las conclusiones que pueden sacar en relación al cambio temporal. Los alumnos deben describir que en este caso, el hielo cambió de forma y estado físico, pero no su composición, ya que sigue siendo agua.




Sesión 2: Cambios permanentes y su impacto en la vida diaria


Objeti