Introducción al tema y planteamiento del problema

María Guadalupe Hilario
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cartográficamente las características del territorio de su comunidad, como espacio de vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de valorar los ecosistemas y analizar el problema de falta de sentido sobre el cuidado del medio ambiente en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la valoración de los ecosistemas y explicar brevemente en qué consiste.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y cómo está relacionado con la comunidad.

  3. Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos si los reconocen y si saben qué características tienen.

  4. Presentar el problema: "En nuestra comunidad, no tienen sentido sobre el cuidado del medio ambiente. ¿Cómo podríamos cambiar esta situación?"

  5. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los ecosistemas presentes en su comunidad y las interacciones que la comunidad tiene con ellos.

  6. Cada grupo deberá crear una lista de preguntas que les gustaría responder durante la investigación.


Sesión 2: Investigación de los ecosistemas de la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar sobre los ecosistemas presentes en la comunidad y sus características.


Actividades:



  1. Los grupos presentarán las preguntas que crearon en la sesión anterior.

  2. Los grupos realizarán la investigación utilizando diferentes fuentes de información: libros, internet, entrevistas, etc.

  3. Cada grupo deberá recopilar información sobre al menos dos ecosistemas presentes en la comunidad y las características de cada uno.

  4. Al finalizar la investigación, los grupos deberán compartir la información recopilada y destacar las características más relevantes de cada ecosistema