Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática interdisciplinaria a atender: Falta de cultura en los alumnos.

Enfoque: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Planeación:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: "Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos".


• Pregunta disparadora: ¿Qué entiendes por géneros periodísticos? ¿Cuál crees que es su función?.


• Comentar la problemática a abordar: La falta de cultura en los alumnos y cómo los géneros periodísticos pueden contribuir a su desarrollo.

Desarrollo:

• Exposición teórica sobre los géneros periodísticos: informativo, opinión, interpretativo, crónica, reportaje, entrevista, entre otros.


• Identificación de características y recursos de cada género periodístico.


• Ejemplo de cada género periodístico y su aplicación a sucesos significativos.


• Actividad grupal: Los estudiantes deberán seleccionar un suceso significativo de su elección (familiar, escolar, comunitario o social) y crear una noticia utilizando el género periodístico informativo.

Cierre:

• Puesta en común de las noticias creadas por los estudiantes.


• Reflexión so