Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.

lolis reyes
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.


Objetivo (PDA): Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de no reconocer las vocales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Conversación sobre los diferentes textos que los niños han encontrado en su hogar y escuela.

  • Actividad: Los alumnos deberán traer un texto de su casa y compartirlo con el grupo. Luego, se les pedirá que identifiquen las imágenes y marcas gráficas presentes en el texto y expliquen qué creen que significa.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de las imágenes y marcas gráficas en los textos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una visita a la biblioteca escolar para explorar diferentes textos como cuentos, carteles, letreros, etc. Se les pedirá que identifiquen las imágenes y marcas gráficas presentes en cada texto y expliquen qué creen que significa.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de los textos en la comunidad y el significado de las imágenes y marcas gráficas.


Sesión 3:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una visita a un lugar de la comunidad, como una tienda o el mercado, para explorar los diferentes textos presentes en ese lugar. Se les pedir