Introducción al tema y concientización sobre la contaminación

Patricio Segundo
Inicial 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre la contaminación (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la problemática de la contaminación y sus efectos en el entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre qué entienden por contaminación. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes o videos cortos que muestren diferentes tipos de contaminación (aire, agua, suelo, ruido). Realizar preguntas para que los alumnos expresen sus opiniones y emociones respecto a las imágenes.

  3. Cierre (10 minutos): Promover una reflexión grupal sobre cómo se sienten al ver esas imágenes y cómo creen que afecta a las personas y al medio ambiente. Plantear preguntas como: ¿Qué podríamos hacer para evitar o disminuir la contaminación?


Sesión 2: Exploración de las diferentes formas de lenguajes (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y experimenten diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de lenguaje que utilizan en su vida diaria. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar actividades prácticas que involucren diferentes formas de lenguaje, como el maternés, el balbuceo, juegos metalingüísticos y narraciones. Por ejemplo, crear un juego de mímica para expresar emociones o jugar a contar chistes.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre cómo se sintieron al utilizar diferentes formas de lenguaje y qué emociones pudieron expresar. Promover la valoración