Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno

Alma Valeria Contreras
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de la responsabilidad compartida de los padres, autoridades y los pares, en la escuela y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno


Grado: 2º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprender la importancia de la responsabilidad compartida de los padres, autoridades y los pares, tanto en la escuela como en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos que trabajarán sobre el tema de la responsabilidad compartida en el cuidado de sí mismos y del entorno.

    • Presentar el problema que abordaremos: "Estudiantes con discapacidades o necesidades especiales víctimas de discriminación y acoso".

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden contribuir a generar espacios de bienestar, inclusión, equidad e igualdad.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Proyectar imágenes o videos que muestren situaciones de discriminación y acoso hacia estudiantes con discapacidades o necesidades especiales.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que observaron y cómo se sienten al ver esas situaciones.



  3. Análisis del problema (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una lista de preguntas guía para analizar el problema, por ejemplo:

      • ¿Por qué ocurre la discriminación y el acoso hacia los estudiantes con discapacidades o necesidades especiales?

      • ¿Cómo nos afecta como comunidad escolar?

      • ¿Qué podemos hacer para prevenir y combatir la discriminación y el acoso?





  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus respuestas y conclusiones.

    • Destacar la impor