Introducción al tema - Los pueblos antiguos del mundo y su devenir

JGeNesiss 11
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los pueblos antiguos del mundo, su importancia en la historia y su relación con los mitos fundacionales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando brevemente la importancia de estudiar la historia de los pueblos antiguos y su relevancia para comprender el origen de la humanidad.

  2. Actividad de preconocimiento: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben o creen saber sobre los pueblos antiguos.

  3. Presentación de fuentes: Mostrar a los alumnos diferentes fuentes que dan cuenta de los mitos fundacionales de algunos pueblos antiguos, como textos, imágenes o vídeos.

  4. Análisis de fuentes: En grupos pequeños, los alumnos analizarán una de las fuentes presentadas y responderán preguntas sobre el mito fundacional que representa.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase el mito fundacional que estudiaron y las conclusiones a las que llegaron.


Sesión 2: Investigación y búsqueda de fuentes
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar habilidades de búsqueda, análisis y estudio de fuentes relacionadas con los mitos fundacionales de los pueblos antiguos.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que tendrán que buscar, localizar y estudiar fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos en diferentes fuentes de información.

  2. Uso de recursos: Mostrar a los alumnos diferentes recursos y herramientas de búsqueda, como libros, enciclopedias, internet, etc.

  3. Búsqueda en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asign