Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Carmen ZN
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética - Secundaria 1º


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Problema de Desigualdad


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles". Explique a los alumnos que explorarán cómo los diferentes grupos sociales y culturales influyen en la formación de las identidades juveniles.

  2. Activación del conocimiento previo: Realice una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen o conocen. Registre las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo:



  1. Planteamiento del problema: Presente a los alumnos el problema de desigualdad que se abordará en esta clase. Puede ser un caso real o ficticio relacionado con la desigualdad en la comunidad escolar.

  2. Organización en equipos: Divida a los alumnos en equipos de trabajo y entregue a cada equipo una copia del problema planteado. Anime a los equipos a analizar el problema y discutir posibles soluciones.

  3. Investigación: Cada equipo deberá investigar sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad escolar y cómo la desigualdad afecta a dichos grupos. Pueden utilizar fuentes como entrevistas, encuestas, artículos, etc.


Cierre:



  1. Puesta en común: Cada equipo deberá c