Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
José Alberto Padilla
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y de Igualdad de género
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción:
- Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo y respetuoso.
- Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural.
- Explicación del objetivo de la clase: Reconocer las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Desarrollo:
- Planteamiento del problema: Los alumnos desconocen la aplicación del concepto de igualdad.
- División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de roles (investigador, organizador, presentador, etc.).
- Presentación del problema: "Imagina que eres parte de un grupo de niños y niñas que están organizando una exposición sobre la diversidad cultural de tu entidad federativa/municipio. ¿Cómo podrías asegurarte de que todos los grupos culturales sean represen