Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Araceli Méndez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vide y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo (PDA): Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de cuidar nuestra biodiversidad y cómo nuestros estilos de vida y modelos de desarrollo pueden tener un impacto en ella".



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentación de un caso de estudio sobre la situación actual de los animales domésticos y las mascotas en peligro debido a la falta de cuidado y responsabilidad.

    • Preguntas guía para la reflexión: ¿Qué problemas enfrentan los animales domésticos y las mascotas? ¿Cómo podemos cuidarlos y protegerlos?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y discutirán las preguntas guía.

    • Cada grupo deberá proponer soluciones y acciones concretas para promover el cuidado de las mascotas y animales domésticos.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus propuestas y acciones con el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación y el debate.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Se recordarán