Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

mariyoli Batún

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Atender el problema de la falta de atención por parte de las autoridades

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad Inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar la suma y la resta en la vida cotidiana.

Introducción (10 minutos): Presentar el concepto de suma y resta, explicando en qué se diferencian y cómo se relacionan.

Actividad de indagación (20 minutos): Proporcionar a los alumnos conjuntos de objetos (fichas, bloques, etc.) y pedirles que formen diferentes cantidades utilizando la suma y la resta.

Actividad de cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y hacer preguntas para fomentar el pensamiento crítico sobre las operaciones.

Sesión 2:

Actividad Inicial (10 minutos): Realizar una actividad de recuerdo de lo aprendido en la sesión anterior.

Desarrollo (25 minutos): Presentar ejemplos de problemas matemáticos que requieran el uso de la suma y la resta, relacionados con la falta de atención por parte de las autoridades (por ejemplo, calcular cuántos árboles se necesitan para reforestar una zona descuidada).

Actividad de indagación (10 minutos): Plantear a los alumnos un problema relacionado con la falta de atención por parte de las autoridades y pedirles que lo resuelvan utilizando la suma y la resta.