Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a abordar de manera interdisciplinaria: Producción de textos con falta de ortografía y falta de identificación de los signos de puntuación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Introducción a los diferentes formatos para organizar actividades e información (listas, tablas, diagramas, entre otros).


• Ejemplificar diferentes situaciones en las que se utilizan estos formatos.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes formatos de textos discontinuos.

Sesión 2:

• Repaso de los formatos de textos discontinuos vistos anteriormente.


• Explicación de la importancia de la ortografía en la producción de textos.


• Actividad de revisión de ortografía en diferentes textos discontinuos proporcionados por el maestro.


• Comentar y corregir en grupo las faltas de ortografía encontradas.

Sesión 3:

• Recapitulación de los formatos de textos discontinuos y la importancia de la ortografía.


• Introducción a los signos de puntuación y su función en la organización de la información.


• Actividad de identificación de signos de puntuación en diferentes textos discontinuos.


• Comentar y corregir en grupo los errores de puntuación encontrados.

Sesión 4:

• Recordatorio sobre los formatos de textos discontinuos, la ortografía y los signos de puntuación.


• Elaboración de