Introducción al tema y reconocimiento del problema

Karina Quintero
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad y comenzar a identificar los símbolos de su propia comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de la sesión y explicación del objetivo.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por símbolos de identidad y pertenencia.

  3. Mostrar imágenes de diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, lugares sagrados, figuras y colores, y explicar su significado.

  4. Pedir a los alumnos que nombren los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen el escudo, bandera o algún otro símbolo de su comunidad.

  6. Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la capacidad de investigación y el pensamiento crítico para comprender los símbolos de identidad y pertenencia en diferentes comunidades.


Actividades:



  1. Recordar los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad identificados en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes comunidades o pueblos para investigar sobre sus símbolos de identidad y pertenencia.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet o material impreso para que los grupos lleven a cabo su investigación.

  4. Cada grupo deberá recopilar información sobre los símbolos de identidad y pertenencia de la comunidad asignada y preparar una breve presentación para