Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

MARIA DE LOURDES PEREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo de la clase (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: EL CUIDADO DEL AGUA


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase a través de una breve explicación sobre los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del agua en la vida de los seres humanos y su relación con los pueblos antiguos.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano, así como su relación con el mar Mediterráneo.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los pueblos antiguos mencionados.

    • Solicitar a los grupos que investiguen sobre la noción de espacio ecúmene aplicada a su pueblo asignado, centrándose en cómo se integraban la economía, la sociedad, la cultura y la política en relación con el mar Mediterráneo.

    • Proporcionar recursos y materiales de consulta para que los alumnos realicen su investigación.

    • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los integrantes de cada grupo.



  4. Puesta en común