Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora y oralidad

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas incluyentes.

Fase de desarrollo:

• Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad (por ejemplo, obras de arte, poesías, música, danza, teatro).


• Promover la reflexión y el debate sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.


• Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y comentarios.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y recopilar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Fase de cierre:

• Repasar los conceptos aprendidos durante la sesión.


• Realizar una actividad de síntesis, como una lluvia de ideas sobre los valores estéticos y creativos presentes en las manifestaciones culturales y artísticas incluyentes.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan los ejemplos que encontraron.


• Promover la escucha activa y el respeto hacia