Cuidando nuestra casa, la naturaleza

Edruok
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Secuencia Didáctica: Cuidando nuestra casa, la naturaleza


Objetivo de Aprendizaje: Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo podemos cuidar y respetar a la naturaleza, empatizar con ella y ayudarla?


Sesión 1: con duración de 45 minutos
Tema: Introducción al cuidado y respeto hacia la naturaleza
Actividades:



  1. Presentación del tema: se proyectan imágenes de diferentes paisajes naturales y se les pregunta a los alumnos qué sienten al verlas.

  2. Lluvia de ideas: se les pregunta a los alumnos si conocen acciones para cuidar y respetar la naturaleza.

  3. Lectura de cuentos y reflexión: se lee un cuento sobre la importancia de cuidar la naturaleza y se propicia una reflexión en grupo sobre las enseñanzas que deja el cuento.

  4. Debate grupal: se divide a la clase en equipos y se les pide que debatan sobre la pregunta problema y propongan acciones para cuidar y respetar la naturaleza. Cada equipo compartirá sus ideas al final de la sesión.


Sesión 2: con duración de 45 minutos
Tema: Empatía hacia la naturaleza y los seres vivos
Actividades:



  1. Recapitulación: se retoma la pregunta problema y se repasan las acciones propuestas en la sesión anterior.

  2. Juego de roles: se asigna a cada alumno un personaje de la naturaleza (árbol, río, animal, etc.) y se les pide que representen cómo se sienten cuando son dañados por acciones humanas.

  3. Actividad artística: se les proporciona material y se les pide que realicen una obra de arte r