Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Ana Galindo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo: Recolectar objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles brevemente la actividad que realizarán.

    • Presentar el tema de la clase: clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

    • Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y qué preguntas tienen sobre ellos.



  3. Recolectar objetos y elementos (10 minutos)



    • Salir al patio o entorno cercano y pedir a los alumnos que recolecten objetos y elementos que les llamen la atención.

    • Proporcionar bolsas o cajas para que los alumnos puedan guardar sus hallazgos.



  4. Exploración y observación (10 minutos)



    • Regresar al aula y permitir a los alumnos explorar y observar los objetos y elementos que recolectaron.

    • Fomentar la curiosidad y el planteamiento de preguntas sobre las características de los objetos y elementos.



  5. Clasificación (5 minutos)



    • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos y elementos en grupos según sus similitudes y diferencias.

    • Promover el uso del pensamiento crítico y la argumentación al justificar sus clasificaciones.



  6. Cierre (5 minutos)



    • Refl