Formación de mezclas y sus propiedades

Adriana Zapata
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1: Introducción al tema y experimento inicial (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: Formación de mezclas y sus propiedades.

    • Explicación breve sobre el objetivo de la clase y la importancia de entender las mezclas y su clasificación.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realización de un experimento inicial:

      • Se proporcionarán a los estudiantes pequeñas porciones de aceite, talco, azúcar, sal y arena en recipientes separados.

      • Los estudiantes deberán añadir agua a cada uno de los recipientes y observar qué materiales se disuelven y cuáles no.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre los resultados del experimento y la importancia del agua como disolvente.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión: investigar sobre otros materiales y su solubilidad en agua.




Sesión 2: Investigación sobre solubilidad de distintos materiales (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Los estudiantes compartirán sus investigaciones sobre otros materiales y su solubilidad en agua.

    • Se generará una lista en el pizarrón con los materiales clasificados como solubles o insolubles en agua.

    • Se fomentará la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión: realizar un proyecto creativo relacionado con las mezclas.




Sesión 3: Proyecto creativo y aplicación de conocimientos (45 minu