El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de falta de acompañamiento de padres de familia en las actividades escolares y académicas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el calentamiento global.


• Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo se relaciona el calentamiento global con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Desarrollo (30 minutos):

• Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.


• Entrega de material de lectura sobre los ciclos biogeoquímicos.


• Lectura individual y análisis de la información.


• Discusión en grupos sobre la relación entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Elaboración de una lista de posibles consecuencias del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las listas elaboradas por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de entender esta relación para abordar el problema del calentamiento global.


• Asignación de tarea: i