Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Elaboración de preguntas y manejo de acentos gráficos en palabras interrogativas.
Grado: 4º de primaria.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se les explicará a los alumnos el objetivo de la clase, el cual consiste en aprender a elaborar preguntas y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Actividad inicial: Los alumnos participarán en un juego de preguntas y respuestas en equipos, donde deberán formular preguntas utilizando las palabras interrogativas "qué", "cómo", "cuándo", "dónde", "por qué" y "para qué".


• Reflexión: Se llevará a cabo una discusión en grupo sobre la importancia de elaborar preguntas y cómo nos ayudan a obtener información relevante.

Sesión 2:

• Introducción a los acentos gráficos: Se explicará a los alumnos qué son los acentos gráficos y cómo se usan en las palabras interrogativas.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán ejercicios de identificación y aplicación de acentos gráficos en palabras interrogativas. Se les proporcionarán hojas de trabajo con ejemplos y deberán completarlos correctamente.


• Reflexión: Se discutirá en grupo sobre la importancia de utilizar correctamente los acentos gráficos y cómo esto influye en la comprensión de las preguntas.

Sesión 3:

• Lectura y comprensión de textos: Se les entregará a los alumnos un texto corto relacionado con algún tema de interés para ellos. Deberán leerlo y subrayar las ideas principales.


• Actividad de preguntas: Los alumnos elaborarán preguntas uti