Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jesus Silva
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel: 3º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que involucran divisiones (reparto y agrupamiento), utilizando diferentes procedimientos, en particular la multiplicación; representando la división como a ÷ b = C.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas. Explicar a los alumnos el concepto de operaciones inversas y cómo se relacionan la multiplicación y la división.

  • Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el reparto de objetos entre un número determinado de personas. Plantear preguntas para guiar la reflexión y el pensamiento crítico de los alumnos.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos deben discutir y proponer diferentes procedimientos para resolver la situación problemática. Fomentar el trabajo colaborativo y la interacción entre los alumnos.


Sesión 2:



  • Revisión de la actividad anterior: Analizar en grupo las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación problemática. Destacar la relación entre la multiplicación y la división.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes problemas de división para resolver utilizando la multiplicación como estrategia. Promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 3:



  • Actividad de investigación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el agrupamiento de