Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

María del Socorro Ortega
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Objetivo PDA: Describir y representar mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no leen adecuadamente la información contenida o representada en un portador de información.


Enfoque transversal: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema que se abordará durante la secuencia didáctica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el cuerpo humano y la importancia de su funcionamiento para mantenernos sanos.

  • Introducir el concepto de sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.

  • Mostrar imágenes y videos que representen los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)



  • Formar equipos de trabajo.

  • Cada equipo investigará sobre un sistema (circulatorio, respiratorio o inmunológico) y su relación con la salud ambiental.

  • Proporcionar a los equipos diferentes fuentes de información como libros, videos y páginas web confiables.

  • Realizar experimentos sencillos para comprender el funcionamiento de cada sistema, por ejemplo, simular la circulación sanguínea o el proceso de respiración.


Sesión 3: Creación de modelos (45 minutos)



  • Cada equipo creará un modelo que represente el sistema asignado y su relación con la salud ambiental.

  • Los alumnos podrán utilizar material reciclado y otros recursos creativos para construir sus modelos.

  • Fomentar la c