Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación

Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Los alumnos no reconocen la historia de los productos hechos a mano de su comunidad.

Enfoque interdisciplinario: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar la problemática: ¿Por qué es importante conocer la historia de los productos hechos a mano de nuestra comunidad?


• Realizar una lluvia de ideas sobre los productos hechos a mano que conocen y su importancia cultural.


• Introducir el tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


• Mostrar imágenes y ejemplos de productos hechos a mano de diferentes generaciones.


• Realizar una actividad de observación y descripción de estos productos.

Sesión 2:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducir el concepto de cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.


• Realizar una actividad de comparación entre productos hechos a mano de abuelos, padres y actualidad.


• Hacer una lluvia de ideas sobre las diferencias y similitudes encontradas.


• Crear una línea del tiempo de los cambios y permanencias en la vida cotidiana d