Introducción al tema de la biodiversidad y el humanismo

ERICK MENDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la biodiversidad y el humanismo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la biodiversidad y los problemas que enfrenta debido a los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de cuidar la diversidad natural.

  2. Presentar a los alumnos el concepto de biodiversidad y explicar su importancia para la vida en el planeta.

  3. Mostrar imágenes y videos que muestren la diversidad de especies y ecosistemas en el mundo y en México.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que enfrenta la biodiversidad y cómo se relacionan con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  5. Indicar a los alumnos que formarán equipos y se les asignará un problema relacionado con la biodiversidad para investigar y presentar en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis de problemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar el pensamiento crítico y la investigación sobre los problemas de la biodiversidad causados por los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en equipos y asignarles un problema relacionado con la biodiversidad (por ejemplo, deforestación, contaminación del agua, especies invasoras, etc.).

  2. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los equipos investiguen sobre su problema asignado.

  3. Guiar a los equipos en la investigación y el análisis de los impactos de su problema en la biodiversidad y el ambiente.

  4. Promover la reflexión sobre las implicaciones socioambientales de estos problemas.

  5. Solicitar a los equipos