Introducción a las fracciones y su relación con los números

Karen Itzel Tarango
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las fracciones y su relación con los números


Objetivo: Los estudiantes podrán comprender el concepto de fracciones y su relación con los números enteros.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una serie de imágenes que representen diferentes objetos divididos en partes iguales.

  • Preguntar a los estudiantes si saben qué representa cada imagen y cómo se llaman esas partes.

  • Introducir el concepto de fracciones y explicar que son divisiones o particiones de un todo en partes iguales.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con fracciones escritas en ellas (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos).

  • Pedir a los estudiantes que organicen las tarjetas en orden ascendente y descendente.

  • Facilitar una discusión en cada grupo sobre las relaciones entre las fracciones y cómo se relacionan con los números enteros.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una serie de problemas en los que deben utilizar las fracciones para resolverlos.

  • Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas y discutan posibles soluciones.

  • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas y razonamiento con la clase.


Sesión 2: Comparación de fracciones con igual numerador o igual denominador


Objetivo: Los estudiantes podrán comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos)



  • Recordar brevemente el concepto de fracciones y su relación con los números enteros.

  • Hacer hincapié en las fracciones con ig