Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Felipe Ortiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Composición de las mezclas y métodos de separación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo: El alumno describirá los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasificará en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se incorporará el tema de enfermedades respiratorias en el desarrollo de la planeación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilicen mezclas.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: ¿Cómo afectan las partículas en el aire a nuestra salud respiratoria?


Desarrollo:



  • Actividad experimental: Preparación de una mezcla homogénea utilizando agua y sal. Observar y describir los componentes.

  • Clasificación de mezclas: Identificar otras mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

  • Investigación guiada: Buscar información sobre enfermedades respiratorias y su relación con el aire contaminado.


Cierre:



  • Reflexión y debate: ¿Cómo se relaciona la clasificación de mezclas con el problema de las enfermedades respiratorias?

  • Asignación de tarea: Elaborar un cartel informativo sobre enfermedades respiratorias y su prevención.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del tema anterior: